Podstata potřebných znalostí a dovedností ve vztahu k budoucímu „dospělém člověku“, nespočívá v rozsahu stále většího množství zvládnuté různorodé látky, ale spíše ve schopnosti a dovednosti využít vyhodnocení poznatků na základě kritického myšlení a případné chybějící potřebné informace si umět aktivně doplnit, protože je pro svoje cíle potřebujeme.

Možná by bylo řešením, které předkládáme diskusi, zcela změnit skladbu předmětů. Učitelé jsou odborníci, kteří nejlépe uchopí podstatu a zvyšující se úroveň a ze skladby informací, nyní mnohde ještě sdělované formou frontální výuky, vytvoří zcela nový způsob výuky. 

Jaké předměty = „okruhy“ by mohly dětem lépe pomoci „vyrůst“ v základních školách? 

1. Slova, jejich význam i moc – mateřský i cizí jazyk, poslouchání a čtení, umění a hudba. 

2. Vytrvalost i rovnováha – tělocviky a radost z bytí a pohybu, pracovní dovednosti a zručnosti, umění a hudba, dokončování. 

3. Zkoumavost a všímavost – dějepis, chemie, fyzika i astrofyzika, logika, matematika, technologie a jejich využití, umění a hudba. 

4. Spravedlivost a odhodlání – logika, matematika, historie, dodržení úmluvy a poctivost, dokončování. 

5. Empatie a úcta k žití – biologie, přírodověda, zahradničení a chov živých tvorů, význam rodiny i kamarádských vztahů. 

6. Kritické myšlení a informace – analytické dovednosti, vyhledávání a porovnání poznatků, logika, matematika, technologie.

7. Statečnost i ovládání vznětlivosti – sebeovládání, pohádky, příklady, historické pohledy, pracovní činnosti.

8. Rovnováha mezi střídmostí a žádostivostí – potraviny, vaření, význam výživy člověka i živých tvorů a rostlin. Sebeovládání a technologie.